¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Después de haber revisado las diferentes concepciones de aprendizaje puedo mencionar 4 que me parecen congruentes con el enfoque por competencias.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (J. BRUNER): Atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, una ampliación periódica de los conocimientos adquiridos y una experimentación directa y aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Enfoque por competencias- Se toma en cuenta que los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para seguir aprendiendo. El juego (actividad lúdica) potencia el desarrollo y el aprendizaje en los niños.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (D. AUSUBEL, J. NOVAK): El aprendizaje no debe ser memorístico, se deben relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos y la funcionalidad del aprendizaje, que sea útil e interesante para generar  aprendizajes  significativos.

Enfoque por competencias- Se toma en cuenta los conocimientos y capacidades previas para que sean la base de los niños para seguir aprendiendo. El fomentar y mantener en los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender.

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO (JEAN PIAGET): Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, de los conocimientos previos y del interés que tengan. Aprender no significa reemplazar un punto de vista por otro sino transformar el conocimiento. Implica la experimentación y la resolución de problemas.

Enfoque por competencias.-  Aprendizaje basado en conocimientos previos, fomentar el interés y motivación por aprender, propiciar un ambiente estimulante en el aula y la escuela y que el conocimiento le sirva para la resolución de problemas en diversos contextos.

APRENDIZAJE SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (VIGOTSKI): El aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. La importancia de la interacción con los demás. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Por ello, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento, según sus esquemas, saberes y experiencias previas.

Enfoque por competencias- Se consideran los conocimientos y capacidades previas para que sean la base de los niños para seguir aprendiendo. Los niños aprenden con interacción con sus pares. Propiciar un ambiente estimulante en el aula y en la escuela.