IDENTIFICANDO ESTRATEGIAS

Después de analizar el problema que detecté en mi entorno educativo, que es la mala alimentación en los niños, muchas veces por falta de información, otras por falta de tiempo y otras más por la vida tan acelerada que en la actualidad se lleva, la cual da pie a consumir con mayor frecuencia comida rápida; provocando problemas de obesidad y desnutrición.

Algunas de las estrategias que ocuparé en mi planeación son:

SIMULACIÓN Y JUEGO: Es uno de los métodos que más utilizo, ya que en preescolar es la mejor manera de enseñar (jugando) y en mi planeación requiero que los niños puedan vivenciar el aprendizaje, el sentirse parte de y por lo consiguiente estimular el interés de los alumnos.

JUEGO DE ROLES: Me interesa utilizar el juego de roles, (mamá) preparando comida, porque de esta manera puedo obtener mayor información sobre los conocimientos previos, de los gustos o disgustos por la comida. También me interesa hacer conciencia en los padres de familia y el que ellos por un momento se pongan en el lugar de sus hijos.

LLUVIA DE IDEAS: Es una forma fácil para recabar información, los motiva a participar y puedo tener mayor panorama de sus conocimientos previos.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: Al tomar un problema de la realidad y llevarlo a la acción, el aprendizaje se hace más significativo en los pequeños y se promueven actitudes positivas.

Algunos de los métodos que no tome son:

EXPOSICIÓN: Porque en este método se presenta la información y en mi planeación no requiero una presentación de información, sino más bien que los niños la vayan formando.

METODO DE PROYECTOS: Porque al ser trabajos más elaborados donde se integran diversos conocimientos y es más recomendable en materias terminales.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Después de haber leído la lectura de Estrategias Didácticas, llego a la conclusión, de que es muy importante el tener claro los conceptos de estrategia: procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida; técnica: como hacer algo, indica como recorrer el camino, implica solo una fase o tema y dentro de esta puede haber diferentes actividades; método: indica el camino.

Para ser un buen estratega debemos de tener claros los objetivos, el conocer a los niños, tener en cuenta conocimientos previos y saber enfrentarse a las dificultades. Tener las actividades bien organizadas y secuenciadas de tal forma que una actividad sea requisito para la siguiente, y tener en cuenta que por más valiosa, novedosa e ingeniosa que sea alguna actividad si no conduce al alumno al aprendizaje para la cual se planeó, entonces no es válida.

También debemos de considerar las especificaciones de las condiciones  para poder llevar satisfactoriamente las actividades, como lo es el lugar, la forma, los recursos y el tiempo. Tener presente que NO HAY UN PLAN DE ACTIVIDADES MEJOR QUE OTRO, el más útil es aquél que mejor facilita los aprendizajes esperados.

En el nivel de preescolar una de las técnicas que más aprecio es la SIMULACIÓN Y JUEGO, ya que aprender de forma lúdica es más significativo,  divertido y se estimula el interés de los alumnos, pero siempre debemos tener en cuenta que toda actividad tiene una finalidad de aprendizaje.

¿CÓMO ENSEÑAR?

Pregunta principal	¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?
Pregunta secundaria	¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica,  no didáctica en general.
Fuente	Método (cita textual)	Comparamos métodos
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/cdc_int_00.php	Con el Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica, los Libros del Rincón amplían y profundizan sus propósitos y objetivos como lo es el contribuir a la formación de lectores y escritores mediante la disponibilidad de opciones de lecturas individuales y colectivas, no sólo complementarias sino distintas de las que se encuentran en los libros de texto.	Tomamos diversos libros,  apoyándonos en los LIBROS DEL RINCON u otros, es importante el introducir al mundo de la lectura a los pequeños de una forma interesante y apropiada, a los niños les encantan los cuentos y su imaginación se enriquece contando diversas historias.
http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/cuentos_hadas_pri13/presentacion.htm	Todos,  han leído, visto o escuchado historias de hadas, esos relatos ficticios con personajes de princesas, gnomos, elfos, troles, gigantes; animales que hablan y terminan con un final feliz, cuentos que gustan a los niños pequeños y porque éstos se compenetran de forma rápida y sencilla con los personajes arquetípicos de cada historia, como lo explica Mircea Eliade, “Todo ser humano desea experimentar ciertas vivencias de situaciones peligrosas, enfrentar tribulaciones excepcionales, penetrar en el otro mundo, y experimentar todo esto leyendo u oyendo cuentos de hadas”.	Aunque se leen cuentos de hadas y se motiva para que opinen acerca de los sentimientos de cada personaje, sería una opción muy interesante, el actuar los cuentos, la perspectiva sería mucho más clara y precisa.
http://pensamientomatematicopreescolar-marce.blogspot.mx/	Lograr que los niños encuentren la manera de cómo resolver los problemas, pues de este modo adquieren el conocimiento y no dándole el resultado final, sin dejarlo que él sólo reflexione sobr el proceso mental.	Faltan conocer diversas actividades para dejar que el niño construya su aprendizaje, de tal manera que la resolución de problemas sea por parte del niño y no de dar las respuestas sin que haya interiorizado el conocimiento.
http://www.slideshare.net/evelynnroman/conocimiento-del-medio-en-preescolar	Cuando le hablamos al niño del medio, debemos de considerar primero conocer el suyo, pues es importante basarnos en SU medio, para partir a generar nuevas cuestiones a partir de él y de situaciones que se presentan en su vida de otro modo no conformaria parte de su ambiente. La aproximación global del medio solo tiene sentido para el niño si se aborda desdesituaciones reales. De este modo, el objeto de estudio no está constituido solo por grandes acontecimientos si no también por la vida cotidiana	Es importante tomar en cuenta los saberes previos de los niños, para tener un punto de partida, se toman en  cuenta primero la vida cotidiana para así poder pasar a cosas u animales que solo pueden imaginar.
http://lolasabe.com/habitos-de-higiene-para-ninos-en-edad-preescolar-parte-ii/	Es importante que los niños tengan claro cuáles son los hábitos que tienen que emplear en cada momento. Deben aprender,  que después de cada comida tiene que cepillarse los dientes y que antes de comer hay que lavarse las manos o después de ir al baño.	En preescolar  se realizan actividades repetitivas-permanentes donde los pequeños van adquiriendo hábitos saludables, aunque me falta tiempo para hacerlo más constantemente y se puedan reafirmar más hábitos.
http://palido.deluz.mx/articulos/710	El arte en la educación preescolar es una actividad dinámica que permite a los niños y las niñas expresarse, comunicar, sentirse y vivir en una sociedad, misma que representan a través de múltiples formas. El arte estimula la creatividad,la sensibilidad, el criterio, la emoción y los sueños, una riqueza invaluable que permite el pleno desarrollo de los sujetos en la sociedad.	En preescolar se realizan múltiples actividades, donde los niños tienen que crear formas de acuerdo a su imaginación, pero siento que me faltan más ideas, el uso de diferentes materiales y formas diversas de plantearle a los alumnos las actividades.

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

Lo que está lectura aporta a mi concepción por la docencia es primero, antes que nada que el proceso didáctico es un proceso de comunicación, en el cual se deben construir significados en base a ésta. La importancia que debemos de dar a todos los elementos positivos que se generen entre alumnos y maestros como: sonrisa, voz, caricias, valorar el esfuerzo, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, crean un ambiente propicio y decisivo para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Es necesario reflexionar de cómo se da el proceso de comunicación y de los elementos que interfieren, como son: LA FUENTE, la cual debemos analizar y tener la certeza de contiene datos verídicos y certeros. EL MENSAJE- el cual debe ser verídico y fundamentado, EL CANAL- el medio por el cual se transmite el mensaje, EL RECEPTOR- debe estar interesado en recibir el mensaje, LA RETROALIMENTACIÓN-es donde nos damos cuenta si el mensaje fue recibido de la forma en que queríamos.

También es muy importante que tomemos en cuenta los códigos que utilizamos. Los canales o medios para que se logren mejores resultados. Utilizar el modelo bidireccional, no el unidireccional como en la educación tradicional donde solo se depositaba la información en los estudiantes, pero no hay respuesta y así no se sabe si realmente comprendieron o no.

Daniel Prieto Castillo(1995) propone el concepto de mediación pedagógica: “ Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”. Para favorecer la plena realización de las potencialidades de los estudiantes es necesario tomar en cuenta los gestos, voz, postura y tecnología a nuestro alcance para lograr desarrollar competencias en nuestros alumnos, donde sean críticos y reflexivos.

Es necesario entender que los docentes somos comunicadores y problematizadores y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido. Entender que las nuevas tecnologías son mediadoras y  por lo consiguiente eso no quiere decir que van a eliminar los problemas conceptuales que deben ser resueltos por el docente y el estudiante.

Al respecto, en el marco del 4° Congreso Colombiano y 5° Latinoamericano de Lectura y Escritura Ferreiro, Emilia (1999) comentó:

"El uso de un software educativo conceptualmente atrasado no va a acelerar el proceso de comprensión de la naturaleza de un sistema alfabético de escritura”.

Por eso es importante que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.