Lo que está lectura aporta a mi concepción por la docencia es primero, antes que nada que el proceso didáctico es un proceso de comunicación, en el cual se deben construir significados en base a ésta. La importancia que debemos de dar a todos los elementos positivos que se generen entre alumnos y maestros como: sonrisa, voz, caricias, valorar el esfuerzo, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, crean un ambiente propicio y decisivo para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es necesario reflexionar de cómo se da el proceso de comunicación y de los elementos que interfieren, como son: LA FUENTE, la cual debemos analizar y tener la certeza de contiene datos verídicos y certeros. EL MENSAJE- el cual debe ser verídico y fundamentado, EL CANAL- el medio por el cual se transmite el mensaje, EL RECEPTOR- debe estar interesado en recibir el mensaje, LA RETROALIMENTACIÓN-es donde nos damos cuenta si el mensaje fue recibido de la forma en que queríamos.
También es muy importante que tomemos en cuenta los códigos que utilizamos. Los canales o medios para que se logren mejores resultados. Utilizar el modelo bidireccional, no el unidireccional como en la educación tradicional donde solo se depositaba la información en los estudiantes, pero no hay respuesta y así no se sabe si realmente comprendieron o no.
Daniel Prieto Castillo(1995) propone el concepto de mediación pedagógica: “ Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”. Para favorecer la plena realización de las potencialidades de los estudiantes es necesario tomar en cuenta los gestos, voz, postura y tecnología a nuestro alcance para lograr desarrollar competencias en nuestros alumnos, donde sean críticos y reflexivos.
Es necesario entender que los docentes somos comunicadores y problematizadores y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido. Entender que las nuevas tecnologías son mediadoras y por lo consiguiente eso no quiere decir que van a eliminar los problemas conceptuales que deben ser resueltos por el docente y el estudiante.
Al respecto, en el marco del 4° Congreso Colombiano y 5° Latinoamericano de Lectura y Escritura Ferreiro, Emilia (1999) comentó:
"El uso de un software educativo conceptualmente atrasado no va a acelerar el proceso de comprensión de la naturaleza de un sistema alfabético de escritura”.
Por eso es importante que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.
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